Павел Сухов: «Мы ждём тех, кто готов мыслить масштабно и становиться архитекторами новых культурных ландшафтов»
Поделитесь с друзьями
Павел Сухов – кандидат филологических наук, руководитель программы бакалавриата «Креативные индустрии и цифровые проекты». Работу в Институте общественных наук он совмещает с руководством коммуникационными процессами в авторитетной российской аналитической организации – Экспертном центре ПОРА. Более 20 лет работы сначала редактором федеральных деловых онлайн-СМИ, затем – управляющим директором в Банке ВТБ позволили глубоко разобраться в разных аспектах деятельности на стыке креативных индустрий. Сегодня это один из самых быстрорастущих секторов экономики России: вклад креативных индустрий в ВВП уже превышает 4%, и ежегодно в стране будут нужны по 75 тысяч новых специалистов. О том, как в ИОН будут готовить таких профессионалов, как устроен учебный план программы, какие реальные проекты ждут студентов и почему гуманитариям нужно работать с цифровыми технологиями – в интервью.
— Представьте человека, который приходит в музей и видит не просто экспонаты, а тысячи непрочитанных историй, которые можно рассказать миру. Он смотрит на старую усадьбу и понимает, как превратить её в точку притяжения для молодёжи. Он знает, как соединить глубокий культурный смысл с современными технологиями, чтобы получился проект, который тронет людей — будь то городской фестиваль, иммерсивный спектакль или мультимедийный онлайн-проект. Мы готовим таких людей. Это специалисты нового типа — как мы их называем, «этичные стратеги цифровой эпохи», переводчики между миром культуры и миром технологий. Они не просто «оцифровывают» наследие, а делают его живым, востребованным и понятным для новой аудитории.
— Звучит масштабно. Но насколько эта сфера действительно важна? Есть ли за этим конкретные цифры?
— Я приведу официальные данные: вклад креативных индустрий в ВВП страны в 2024 году Росстат оценивал в 4,1%, а в действующей Концепции развития творческих (креативных) индустрий обозначена цель довести этот показатель до 6% ВВП к 2030 году. Получается, что креативная экономика должна расти в разы быстрее, чем экономика России в целом. Это означает, что нам нужно не просто сохранять текущие темпы, а кратно наращивать их. И ключевой фактор здесь — люди.
В прошлогоднем исследовании Минэкономразвития и Центра стратегических разработок даётся впечатляющая оценка: для того, чтобы удерживать эти целевые темпы роста креативных индустрий, в них необходимо ежегодно привлекать 75 тысяч новых специалистов.
Портрет сегодняшнего «креатора» таков: 41% занятых моложе 35 лет, 70% имеют высшее образование. То есть это молодые, образованные люди, которые хотят реализовываться в современной, динамичной сфере. Но система образования пока не успевает за потребностями рынка. Именно поэтому мы открываем программу сейчас — чтобы системно начать готовить таких специалистов.
— Как устроен учебный план? Где баланс между фундаментальным гуманитарным знанием и цифровыми навыками?
— Мы выстроили чёткую иерархию. Первые два года — это фундамент. Студенты получают глубокую гуманитарную базу: это история страны, философия, культура личности и общества, история и теория искусств. И одновременно они осваивают «цифровую грамоту» – изучают правовые и этические регулятивы цифровой среды, учатся цифровому маркетингу и управлению контентом. Это формирует единую аналитическую оптику, независимо от будущей специализации.
Затем идёт профессиональный базис: территориальный брендинг, фандрайзинг и инвестиционное сопровождение проектов. Здесь много элективных дисциплин – то есть таких, которые выбирают сами студенты: например, можно изучать «Прототипирование и проектирование цифровых интерфейсов и сервисов» или «Основы аудио- и видеомонтажа», «Театральное искусство и перформативные практики» или «Практики цифрового представления исполнительских проектов». А с третьего курса начинается самое интересное — два сквозных проектных трека, где теория проверяется практикой.
— Расскажите подробнее о треках. В чём их специфика и как студенту сделать выбор?
— Первый трек – «Социокультурные коммуникации» – предназначен для тех, кто хочет профессионально работать со смыслами, аудиторией, контекстом. Здесь изучается этнография цифровых сообществ, нарративный анализ, цифровой сторителлинг. Второй – «Организация цифровых проектов в креативных индустриях» — для тех, кого увлекает продуктовый менеджмент, аналитика, создание цифровых интерфейсов. Там осваивают валидацию гипотез, веб-разработку, визуализацию данных. Выбор происходит в начале пятого семестра. К этому моменту студенты уже знакомы с обеими сферами благодаря элективам и проектной работе, поэтому решение становится осознанным.
Должен заметить, что поскольку мы в первый год набора принимаем всего 30 человек – это одна группа – то трек будет реализовываться тот, за который проголосует большинство одногруппников. В дальнейшем мы надеемся как минимум вдвое увеличить цифры набора, так чтобы одновременно проходили оба трека.
— Многих абитуриентов-гуманитариев пугает «техническая часть»: аналитика данных, веб-разработка. Что делать, если будущий студент любит историю и литературу, но боится, что не справится с математикой?
— Это очень важный и частый вопрос, и я хочу снять опасения. Мы не требуем от студентов знания высшей математики. Технологии шагнули вперёд: современные сложные цифровые продукты могут создавать пользователи, вообще не умеющие писать код и не разбирающиеся в математических алгоритмах. И наши преподаватели — это не «физики», а, напротив, гуманитарии, которые отлично освоили современные цифровые сервисы и инструменты. Они говорят со студентами на одном языке.
Кроме того, у студентов сейчас есть мощнейший помощник — искусственный интеллект. В диалоговом режиме, с учётом принятых в Академии норм использования ИИ, нейросети помогают решать возникающие технические вопросы, быстро осваивать новые программы и сервисы. Мы учим не «программированию ради программирования», а осмысленному использованию технологий как инструмента для реализации своих гуманитарных задач. И здесь гуманитарное мышление, умение работать со смыслами, становится главным преимуществом.
— Программа платная. Насколько это доступно для абитуриентов? Есть ли возможность воспользоваться образовательным кредитом?
— Да, на данный момент программа реализуется на договорной основе. Но мы не хотим, чтобы талантливые ребята отказывались от мечты из-за финансовых барьеров. Для обучения по специальностям направления 50.03.01 «Искусства и гуманитарные науки» сейчас можно оформить льготный образовательный кредит с государственной поддержкой. Это значит, что студенту или его родителям не нужно немедленно самим оплачивать полную стоимость обучения – это можно сделать с помощью банковского кредита, причём ставка по нему будет очень сильно ниже рыночной, а условия возврата – супер-льготными. По сути, с помощью государства можно сделать инвестицию в своё будущее, которая окупится очень быстро: наши выпускники выходят на рынок с уникальным портфолио и компетенциями, востребованными в самой быстрорастущей сфере экономики.
— Прагматичный вопрос: на какую зарплату может рассчитывать выпускник? И есть ли уже договорённости с работодателями о стажировках или трудоустройстве?
— Мы не можем назвать имён выпускников, потому что программа новая, и первые студенты поступят только в 2026 году. Но на смежных программах ИОН есть огромное число успешных выпускников, которые уже работают в креативных индустриях – на сайте института часто публикуются интервью с ними. Что касается зарплат, то рынок креативных индустрий в Москве предлагает специалистам начального уровня доход в диапазоне от 80 до 120 тысяч рублей в месяц, а опытные менеджеры проектов и продюсеры зарабатывают в разы больше.
Наши партнёры — а это и Национальный центр «Россия», и Музей Победы, и Президентский фонд культурных инициатив — уже подтвердили готовность принимать студентов на стажировки с перспективой трудоустройства. Мы строим программу так, чтобы к моменту выпуска у студента не просто был диплом, а имелось портфолио из реализованных проектов, были конкретные проработанные кейсы и профессиональные контакты. Это даст выпускникам огромное конкурентное преимущество на рынке.
— Если спуститься на уровень конкретных занятий: чем именно студенты будут заниматься, скажем, во вторник во второй половине дня? Можно ли «пощупать» результат?
— Конечно. Представьте: в одном из крупнейших музеев страны, в ГМИИ имени Пушкина, идёт выставка картин Марка Шагала. Студенты не просто идут на неё как зрители. Их задача — проанализировать, какую коммуникационную стратегию в данном случае выстроил музей. Как он, с одной стороны, привлекает к событию максимально широкую аудиторию, а с другой — подчёркивает и укрепляет свой имидж институции, для которой работа с художником такого масштаба является нормой.
На дисциплинах профессионального базиса и профессиональных треков студенты изучают реальные кейсы: от наружной рекламы и продвижения в соцсетях до системы навигации внутри экспозиции и сувенирной продукции. Они учатся «препарировать» успешные проекты, чтобы понимать механику их создания. Они разбирают работающие модели, на основе которых позже будут строить свои.
Павел Сухов открывает лекцию историка российского флота, к. ист. н. Николая Манвелова
Давайте я приведу ещё один пример, чтобы вы понимали уровень задач, к которым мы готовим студентов – правда, это уже не студенческий проект, но он весьма иллюстративен. Осенью 2025 года Институт общественных наук вместе с Проектным офисом развития Арктики реализовали цикл публичных лекций «Русская Арктика: Судьба. Дерзость. Величие». На первый взгляд, это просто лекции. Но на самом деле, это сложный, многокомпонентный проект, который демонстрирует, как сегодня в связке работают специалисты на стыке истории, образования и медиатехнологий.
Во-первых, это медийный контент высочайшего уровня. Полтора десятка полноформатных лекций прочитали ведущие российские эксперты — например, директор Кунсткамеры, известнейший антрополог Андрей Головнёв, один из крупнейших историков со специализацией на периоде Второй мировой войны Алексей Исаев, авторитетный специалист по региональной и арктической экономике Александр Пилясов и другие крупные учёные. Но материал подан в современных, удобных для восприятия форматах: есть и полные видеозаписи каждой лекции, и пространные текстовые расшифровки, и короткие посты в соцсетях. Всё это опубликовано в федеральных и региональных СМИ, а также на всех доступных в России социальных платформах. Мы решили задачу популяризации сложного научного знания через современные каналы — и именно этому мы будем учить студентов.
Во-вторых, это ивент-проект. Лекции проходили очно в Москве, на открытой площадке, и любой желающий мог прийти и послушать их. Это потребовало серьёзной организационной работы: от подготовки локации до координации спикеров, работы с аудиторией, технического сопровождения мероприятий.
В-третьих, это управленческий проект. Мы выстроили коллаборацию двух крупных организаций: Проектного офиса развития Арктики и нашего института, – у каждой из которых своя повестка, свои приоритеты. Это и фандрайзинговый проект, реализованный на условиях софинансирования: средства выделили Экспертный центр ПОРА и Фонд «История Отечества». Это значит, что команда прошла полный цикл управления проектом: от переговоров с потенциальными партнёрами, бюджетирования и привлечения финансирования до реализации и сдачи отчётности.
Наконец, это имиджевый проект. Он позволил обеим организациям проявить свои лучшие качества: инициативность, глубокую экспертизу, погружённость в актуальную государственную повестку (Арктика сегодня — один из стратегических приоритетов России), умение создавать содержательный медийный продукт и обеспечивать широкий общественный резонанс.
Почему я так подробно об этом рассказываю? Потому что именно к таким проектам мы и будем готовить наших студентов. Выпускник нашей программы должен уметь придумать идею, найти под неё ресурсы, собрать команду, организовать событие, упаковать результат в современные медиаформаты и донести до целевой аудитории. Наши студенты уже на младших курсах будут участвовать в подобной деятельности, а к моменту выпуска окажутся способны создавать подобные проекты самостоятельно.
Директор Кунсткамеры Андрей Головнёв на лекции цикла «Русская Арктика: Судьба. Дерзость. Величие»
— Мир креативных индустрий и технологий меняется стремительно. Как вы гарантируете, что знания, полученные первокурсниками, не устареют к моменту их выпуска через четыре года?
— Это справедливый вопрос для любой современной профессии. Гарантия здесь — в самом дизайне программы. Да, для студента учебный план фиксируется, и мы не можем его кардинально менять. Но структура выстроена так, чтобы дать и фундамент, и гибкую «надстройку». Базовые дисциплины формируют широкий кругозор и аналитическое мышление, необходимое в любой креативной профессии. Они не устаревают в принципе. А профессиональные, которые студент осваивает с третьего курса, как раз аккумулируют самые современные, быстро меняющиеся компетенции.
Давайте я перечислю по несколько дисциплин из каждого трека. В «Социокультурных коммуникациях» это: «Психоэкономика внимания и модели вовлечения», «Экономика культуры и креативная экономика», «Теория и практика межкультурной коммуникации», «Этнография цифровых сообществ и платформ». В «Организации цифровых проектов в креативных индустриях» – «Валидация гипотез в цифровых продуктах», «Продукт-менеджмент в креативных индустриях», «Основы веб-разработки и архитектуры информации», «Прикладное прототипирование без кода». И проектные мастерские, в которых студенты будут работать над своими проектами.
Обратите внимание: мы готовим универсальных специалистов, умеющих работать с информацией в сфере культуры, связывать институции с аудиторией, выстраивать коммуникационные стратегии. Они опираются, с одной стороны, на понимание законов информационной среды, а с другой — на глубокое знание конкретной области креативной экономики и специфики работающих там организаций, будь то музеи, театры, галереи, киностудии или выставочные залы. Такой специалист будет востребован всегда, потому что он умеет учиться и адаптировать инструменты под любые задачи.
— Что бы вы хотели пожелать тем, кто задумывается о поступлении?
— Прислушивайтесь к себе. Если вам интересно, как устроена современная культура, если вы хотите не просто потреблять контент, а создавать его, если вы верите, что технологии могут сделать наследие живым и актуальным для миллионов людей, — наша программа для вас. Мы ждём тех, кто готов мыслить масштабно и становиться архитекторами новых культурных ландшафтов. Добро пожаловать в команду!
Справка: Направление 50.03.01 «Искусства и гуманитарные науки». Минимальные баллы ЕГЭ для зачисления: русский язык (55), история (50), предмет по выбору (иностранный язык — 55, обществознание — 55, литература — 60). Форма обучения: очная, 4 года. Количество мест: 30 (договорная основа). Доступен льготный образовательный кредит с господдержкой. Подробнее о программе.
Читайте все интервью с руководителями программ
1. Николай Манвелов: «Если работа связана в первую очередь с людьми, то важнее быть гуманитарием»
2. Евгения Дорина: «Под политическим консалтингом мы понимаем профессиональную деятельность обеспечения политических процессов с применением высокоэффективных технологий»
3. Ксения Шевченко и Сергей Дубровский: Главный навык — это «вычислительное мышление» в коммуникациях
4. Анна Васильева: «Чувствовать ткань города и владеть инструментарием для ее преобразования»
5. Елена Луценко: «Рынку нужны специалисты с хорошим знанием языка, владеющие навыками редактуры и корректуры текста»
6. Анастасия Астахова: «Социолог выступает интерпретатором в мире, переполненном данными, но часто испытывающем дефицит смысла»
7. Павел Сухов: «Мы ждём тех, кто готов мыслить масштабно и становиться архитекторами новых культурных ландшафтов»
