Роман Кончаков: «"История" очень дисциплинирует мышление»
Поделитесь с друзьями
На федеральном уровне предложили заменить вступительный экзамен по обществознанию на вступительный экзамен по истории. Может ли он использоваться для проверки знаний поступающих на социально-гуманитарные и экономические специальности, отвечает Роман Кончаков, кандидат исторических наук, декан историко-филологического факультета Института общественных наук Президентской академии.
Это предложение заслуживает самого серьезного внимания, ведь у «Истории» есть несколько важнейших преимуществ. Первое заключается в том, что «История» как весьма конкретная учебная дисциплина очень дисциплинирует мышление. Историки обращаются к фактам, зафиксированным в источниках. Для объяснения событий, произошедших в прошлом, выстраивается историческая теория, а отталкиваться в интерпретации приходится от совокупности фактов, информация о которых дошла до нас благодаря их фиксации в материальных носителях.
Второе преимущество – «История» очень тесно коррелирует с ценностными установками. Мы даем свою оценку историческим фактам и изучаем, как такая оценка менялась со временем. «История» даёт моральные уроки и потому является мощным фактором формирования гармонично развитой личности, разделяющей ценность патриотизма.
Третий аспект – в том, что адекватное осмысление прошлого требует глубокого понимания того, как в принципе функционируют политические и общественные системы. Конечно, это изучается и в «Обществознании», но на более абстрактном уровне – в случае с «Историей» это понимание должно быть связано с конкретной страной и с определённым временем. Такой подход активирует способности абитуриента делать обобщения – от знания конкретики переходить к пониманию особенностей эволюции политических систем и социальных институтов в целом. Получается примерно то же, что с «Обществознанием», но с опорой на фактуру, которая молодому человеку понятна и близка.
Изучение истории позволяет лучше понимать, как страна взаимодействует со внешним миром, а через это видеть, как развиваются экономические и социальные процессы в других государствах. Это касается истории и российской, и всеобщей. Мировая история тоже способна давать уроки и формировать матрицу ценностей. Но отечественная история делает это во взаимосвязи с наследием нашей страны.
Под традициями мы понимаем позитивный исторический опыт, который можно использовать сегодня. «История», которую изучают в школе и на первом году обучения в вузах – это важнейший элемент системы образования, позволяющий реализовать воспитательный потенциал.
Если будет принято решение зафиксировать «Историю» одним из обязательных предметов для поступления в вузы, важно будет решить другую задачу – чтобы речь шла о заинтересованном изучении живого прошлого, а не о формальной сдаче экзамена «для галочки». При правильном подходе изучение «Истории» может внести важный вклад в решение задач, которые ставит президент, которые сформулированы в стратегических документах, определяющих траектории развития личности и общества.
Если же мы говорим о естественно-научных, технических направлениях подготовки, то и для них такая дисциплина, как «История», важна в качестве фактора формирования гражданственности. Недостаточно подготовить всего лишь специалиста, который будет успешным на рынке труда – молодой человек должен стать гражданином, и эти компетенции как раз можно сформировать через изучение истории.
Справка
В ИОН реализуется программа бакалавриата «История», а также две программы магистратуры по истории: «Политическая и культурная история Европы (с углубленным изучением иностранного языка)» и «Социально-экономическая история России и мира».
