Традиции и новшества: команда тьюторов ИОН провела внутреннее обучение
Поделитесь с друзьями
Обучение — это процесс, в котором тьюторы задействованы с обеих сторон. Они не только помогают студентам адаптироваться ко всем его особенностям, но и учатся сами. Недавно команда тьюторов организовала собственный тренинг, на котором систематизировала свою методическую базу и обновила алгоритмы взаимодействия со студентами. Как постоянное обучение помогает выполнять свои функции и почему возникает необходимость в модернизации этих механик — разбираемся на примере тьюторства.
Сфера образования — особая область, которая подразумевает необходимость непрерывного развития. Меняются программы и требования, меняется контекст, одни поколения студентов сменяют другие и так до бесконечности. Это требует от тьюторов особой гибкости, так как они ответственны за адаптацию студентов к образовательному процессу со всеми его особенностями.
Команда тьюторов и студенческих помощников растет и развивается вместе с образовательным пространством ИОН — там появляются новые люди. При таких изменениях важно сохранять единую концептуальную рамку тьюторства, даже если речь идет о разных программах. Тьюторы, развивая идеи преемственности и командной работы, транслируют новым членам команды уже накопленный опыт и стараются синтезировать его с новыми идеями
За 10 лет нам удалось накопить множество методик, создать собственный инструментарий, позволяющий работать с самыми разными запросами студентов всех курсов и направлений обучения
Обучение включает в себя два важных уровня: сборку инструментария и его модификацию в соответствии с требованиями конкретных программ и запросов студентов. Сборка инструментария предполагает создание единого смыслового, этического и ценностного поля, с помощью которого уже можно подстраиваться под детальные запросы и работать на другом уровне.
Такое внутреннее повышение квалификации у тьюторов обычно проходит в формате мини-лекций, тренингов, дискуссий, рефлексивных встреч. В рамках последнего обучения были подробно разобраны инструменты для проведения индивидуальных и групповых тьюториалов. Для демонстрации особенности первых были использованы методические основы self-project (проекта личных изменений), в случае с групповыми встречами обсуждалась работа с групповой динамикой и конфликтными ситуациями, которые рассматривались как важный образовательный опыт. Также большое внимание уделялось следующим пунктам:
- значение тьюторства в системе высшего образования
- отстройка позиции тьютора: кто он и каковы его функции
- базовые принципы тьюторского сопровождения
- алгоритмы проведения тьюторских встреч
- специфика образовательных запросов на всех этапах обучения (с первого по четвертый курс)
